Школы Индианы изолируют и ограничивают детей без ведома родителей

Jan 29, 2024

Лувми Уэббер смотрит на листок поведения, который она получила в школе, в которой учился ее сын. В течение 2021-22 учебного года сына Уэббера 23 раза изолировали и пять раз ограничивали в школе для учащихся с ограниченными возможностями в Индианаполисе.

Дилан Пирс Маккой / WFYI

Эта история была первоначально опубликована WFYI. Это вторая часть серии «Uncounted», состоящей из двух частей, посвященной использованию и сообщениям о изоляции и ограничениях в школах Индианы. Первую часть вы можете прочитать здесь.

Затворничество началось, когда сыну Лувми Уэббера было всего 6 с половиной лет. Когда она думает о том, что он пережил, запертый в маленькой комнате в своей начальной школе в Индианаполисе, она начинает плакать.

«Меня беспокоит, что они поступили так с таким молодым человеком», - сказал Уэббер. «Он не до конца понимал, почему его запирают в комнате. Большинство детей в 5, 6, 7 лет этого не понимают».

Сыну Уэббера в первом классе было трудно вести себя: он не мог сидеть на месте; он вставал со своего места; иногда он пытался выбежать из класса; и однажды он швырнул ботинок в потолок.

Чтобы контролировать его поведение, сотрудники налагали руки на ее сына, чтобы ограничить его движения (это называется физическим сдерживанием), или отводили его в изолированную комнату. Индиана определяет изоляцию как заключение студента одного в комнате или помещении, из которого ему не разрешают выйти.

Комната, как описал Уэббер, представляет собой пространство размером 10 на 10 футов без окон наружу, только небольшое отверстие в двери. Ее сына оставили одного в комнате, пока сотрудник школы не решил, что он достаточно спокоен, чтобы выйти.

В середине первого класса сотрудники школы сказали Уэбберу, что у ее сына поведенческое отклонение. В его индивидуальной образовательной программе его диагноз указан как «другое нарушение здоровья» — собирательное словосочетание для множества нарушений здоровья.

Его округ — школы Перри-Тауншип — поместил его в Rise Learning Center, школу, которая обслуживает исключительно учащихся с ограниченными возможностями в южной части Индианаполиса и его окрестностях. Сын Уэббера посещал Rise примерно четыре года.

Затем, согласно информации, предоставленной Rise, в четвертом классе 10-летнего мальчика 23 раза изолировали и пять раз удерживали.

«Я никогда не запирал его в комнате», — сказал Уэббер. «Поэтому мне очень больно, что они использовали этот метод так много раз».

В недавнем интервью сын Уэббера, которому сейчас 11 лет, сказал, что сотрудники Rise поместили его в изоляцию по ряду причин, в том числе: «не брал карандаш и не писал, или что-то, что они мне говорят делать, и отказывался, выбегая из комнаты». или когда меня просят сделать что-то, что мне не нравится, и я говорю нет».

WFYI не использует имя сына Уэббера, потому что он несовершеннолетний.

Он рассказал, что сотрудники школы иногда брали его за руки и за ноги и несли в изолятор. Он сказал, что его помещали туда несколько раз в день, если он не мог контролировать свое поведение.

«Мне казалось, что я нахожусь в тюремной камере», — сказал сын Уэббера. «И обычно я просто хожу кругами, прижимая палец к стене и просто проводя им по стене».

По данным Министерства образования Индианы (DOE), студентов в Индиане изолируют и ограничивают тысячи раз в год. Но отсутствие прозрачности — как в сфере общего, так и в специальном образовании — означает, что родители не знают, в какой степени эти меры используются в школах.

А опросы родителей по всему штату показывают, что школы не всегда уведомляют их о том, что их детей изолировали или привязывали к ним, а если и уведомляют, то информация, которую им предоставляют, не всегда является подробной.

Расследование, проведенное WFYI, показало, что школы не всегда точно сообщают государству о количестве ограничений и изоляции, а также не всегда следуют своей собственной политике, когда дело касается документации и причин, которые они используют для оправдания ограничений и изоляции учащихся.

В 2013 году Индиана одобрила закон, призванный регулировать и ограничивать использование средств ограничения свободы и изоляции в школах. Но десять лет спустя семьи все еще не знают, как часто эти методы используются в школах.